Moradia e educação: um nexo geográfico

Esta monografia é o resultado da reflexão desenvolvida a partir do estudo e acompanhamento dos movimentos dos sem-teto no município de São Paulo, mais especificamente nas ocupações da região central da cidade, nos bairros da Luz, Bom Retiro e Campos Elísios. Neste contexto, o problema local da luta por moradia, das políticas públicas e dos interesses empresariais se somou ao problema global de interesses internacionais, de índices classificatórios e de metas globais resultando em falsas soluções para o espaço geográfico e transformando um problema humano em uma questão matemática, de escassez e demanda, de valor. Neste movimento, a resposta ao sistema, mesmo quando conflituosa passa a ser também o que o fomenta. Compreendemos este movimento como cibernético, oposto ao movimento dialético. Diante deste impasse, buscamos na educação uma possibilidade de superação, todavia observamos no sistema educacional, em suas políticas públicas e no seu cotidiano uma situação similar. Constatamos então que faltam ao Brasil projetos coletivos radicais, dissonantes, que proponham soluções e objetivos criativos. Não é o caso deste trabalho. Este, só pretende incitar mentes mais brilhantes

Título em Inglês

Housing and education: a geographical nexus

Palavras-chave em Inglês

Education
Housing
Cybernetics

Resumo em Inglês

This monograph is the result of reflection developed from the study and monitoring of the movement of the homeless in the city of São Paulo, specifically in the occupations of central city neighborhoods of Luz, Bom Retiro and Campos Elísios. In this context, the local problem of the struggle for housing, public policy and business interests are added to the global problem of international interests, classificatory indexes and global targets resulting in false solutions to the geographic space and transforming a human problem in a matter mathematics, scarcity and demand value. In this movement, the response to the system even when conflicting also becomes what promotes. Understand this movement as cybernetics, opposite the dialectical movement. Faced with this impasse, we seek in education a possibility of overcoming however observed in the educational system, public policies and in their daily lives a similar situation. We note then that Brazil lacks the radical, dissonant collective projects, to propose solutions and creative goals. It isn’t case with this work. This one, only want to encourage the brightest minds

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Data de Publicação

2015-07-27

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