Análise da presença de indicadores de alfabetização científica durante diferentes...

Atualmente há um consenso que atividades que visam alfabetização científica (AC) podem ser desenvolvidas não apenas dentro do ambiente escolar, como também em espaços como museus, zoológicos e jardins botânicos. O objetivo deste trabalho foi analisar os indicadores de AC em exposições presentes na fala da monitora durante dois diferentes tipos de visitas, ocorridas em zoológico antes e após a monitora participar de um curso de formação continuada. A monitoria inicial foi classificada como visita-palestra e após o curso a monitora adotou uma visita do tipo discussão dirigida. Observou-se que o Indicador científico foi o mais frequente em ambos os tipos de visita, no entanto houve diferença entre os atributos deste Indicador. A mudança na estratégia de interação com os visitantes influenciou a diferença na forma como o conteúdo conceitual foi abordado durante os dois tipos de visitas

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Data de Publicação

2017-02-15

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