Trabalho de Conclusão de Curso
Documento
Autoria
Unidade da USP
Data de Apresentação
Orientador
Banca
Motokane, Marcelo Tadeu (Presidente)
Hsiou, Annie Schmaltz
Assan, Uriel
Título em Português
A presença de indicadores de alfabetização científica em textos escritos de sequências didáticas investigativas de genética
Palavras-chave em Português
Indicadores de alfabetização científica
Ensino por investigação
Genética
Sequência didátiva investigativa
Resumo em Português
A área do ensino de genética, na biologia, talvez seja uma das mais complexas devido a fatores como abstração dos conceitos, interdisciplinaridade, falta de entendimento de conceitos chave necessários ao entendimento dos processos que ocorrem na genética, dentre outros. No escopo de várias propostas que visam contornar tais dificuldades, foi analisada uma nova proposta de curso de Genética para o Ensino Médio, baseada no Ensino por Investigação e na Alfabetização Científica, no sentido de buscar indicadores que apontassem para o desenvolvimento, por parte dos estudantes, de habilidades próprias do pensamento científico. Ao final, foram encontrados indicadores de alfabetização científica em textos escritos de duas sequências didáticas investigativas analisadas, permitindo a suposição de que o curso analisado promova o pensamento crítico e científico dos alunos
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Data de Publicação
2017-02-15
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