Identidade e desenvolvimento profissional de professores: um estudo de caso em cursinhos...

O fortalecimento de cursinhos populares no Brasil, crescentes desde os anos de 1950, revelam um interesse da sociedade pelo acesso à educação de ensino superior no país, principalmente universidades públicas. Programas como cursinhos populares buscam reduzir a desigualdade de acesso por meio de atividades de ensino-aprendizagem diárias e gratuitas e/ou preparação para o vestibular, sendo que os principais organizadores desses programas são estudantes universitários que possuem consciência do seu papel na relação da universidade com a sociedade. O motivo pelo qual esses estudantes universitários atuam nesses espaços, característica relacionada à sua identidade pessoal, e como essa vivência contribui para seu desenvolvimento profissional, através da aprendizagem de metodologias e didáticas, são o interesse dessa pesquisa. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório através do levantamento desses cursinhos pela internet e posterior aplicação de questionários com 10 docentes atuantes entre os cursinhos identificados. Também foi organizado um evento para favorecer a construção dessa identidade e propor um espaço para a troca de experiências e metodologias entre esses cursinhos. Essa pesquisa se baseará numa abordagem sociocultural para compreender o papel dos professores deste cursinho na transformação da sociedade. Como resultado dessa pesquisa foram identificados 6 cursinhos no município de Piracicaba, sendo que cada iniciativa conta com um tipo de local, número de estudantes aceitos e organizadores. Foi verificado que, entre os cursinhos identificados, a maioria dos professores entrevistados possuem formação em licenciatura e, especialmente, em universidades públicas. Também houve consenso entre os entrevistados que a experiência no cursinho lhes influenciou na formação da sua identidade por ser um espaço onde eles podem desenvolver suas habilidades pedagógicas e valores democráticos.

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Data de Publicação

2019-07-22

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